Các kỹ thuật y tế đa dạng, tương ứng với hàng trăm loại bệnh tật của con người, có thể nói không có kỹ thuật y tế hiện đại nào là tuyệt đối tốt hơn các kỹ thuật khác trong mọi trường hợp, mỗi kỹ thuật đều có những ưu điểm riêng.
Các học sinh vội vàng ghi chép lại những điểm chính trong bài giảng của giáo viên vào sổ tay.
Đối với những trường hợp phức tạp như vậy, chỉ dựa vào phương pháp thăm dò đầu tiên mà Thầy Tạ trình bày liệu có thể thành công hay không?
Nhớ lại những đặc điểm của ca bệnh đã nói ở trên, cũng biết là không thể.
Chỉ sử dụng ống thông Foley để thử một trong các phế quản dẫn lưu chịu trách nhiệm, các phế quản dẫn lưu chịu trách nhiệm khác sẽ tiếp tục rò rỉ khí, và biểu hiện trong bình dẫn lưu mà phụ tá quan sát được sẽ là tiếp tục rò rỉ khí, khiến cho việc xác định thất bại.
Trưởng khoa Thượng, Trưởng khoa Phương và các học sinh khác đều căng thẳng, biết rằng điểm kiến thức quan trọng nhất sắp đến.
Thầy Tạ tiến hành trình diễn thao tác tiếp theo cho các học sinh.
Phụ mổ hoàn hảo Tống Học Lâm đã lấy ra dụng cụ quan trọng được chuẩn bị sẵn cho bác sĩ phẫu thuật chính Tạ, mượn từ bác sĩ gây mê một đầu dò EtCO2.
Đầu dò EtCO2 thường được sử dụng bởi các bác sĩ gây mê phẫu thuật, được dùng để giúp bác sĩ gây mê theo dõi xem có điểm rò rỉ nào trong đường hô hấp của bệnh nhân trong quá trình gây mê phẫu thuật hay không.
Dựa trên nguyên lý này của thiết bị, có thể nghĩ rằng nó cũng có thể được sử dụng trong ca phẫu thuật này để kiểm tra phế quản nào bị rò rỉ.
Thầy Tạ đưa ống dẫn được nối với đầu dò EtCO2 qua cổng thao tác của ống soi phế quản, giống như khi đặt ống thông Foley, đưa vào cho đến khi đầu dò đến phế quản của bệnh nhân, đầu dò thường được đưa ra phía trước ống soi phế quản một cm để thuận tiện cho việc theo dõi.
Sau đó, giống như quy trình thử ống thông Foley, theo dõi và thử nghiệm từng cái một.
Cách xác định phế quản nào là phế quản dẫn lưu chịu trách nhiệm cũng là so sánh, nhưng lần này có sự hỗ trợ của dụng cụ, xem xét giá trị hiển thị của dụng cụ, tức là giá trị EtCO2.
So sánh với việc thiết bị này thường đo được sự rò rỉ khí thể hiện bằng giá trị EtCO2 thấp, tương tự, vị trí có vấn đề được kiểm tra ở đây sẽ có giá trị EtCO2 thấp hơn so với vị trí không có vấn đề.
Kiểm tra toàn bộ, ghi nhớ tất cả các điểm rò rỉ, sau đó bơm khí bịt kín.
Thầy Tạ đã dặn dò bác sĩ gây mê trước đó, mười lăm phút phải kết thúc ca phẫu thuật. Vì vậy, thao tác phẫu thuật của Thầy Tạ không thể chậm trễ, ảnh hưởng đến cơ thể bệnh nhân.
Tương tự, bác sĩ phẫu thuật chính trình bày phương pháp đo lường thứ hai này cho các học sinh là để kiểm tra lại xem kết quả thăm dò của ống thông Foley trước đó có chính xác hay không, tương đương với việc cung cấp thêm một lớp bảo hiểm cho bệnh nhân.
Tóm lại, giáo viên lâm sàng không bao giờ để việc giảng dạy ảnh hưởng đến chất lượng điều trị của bệnh nhân.
Là học sinh lâm sàng, cần phải ghi nhớ điều này, chăm chỉ học tập, chuẩn bị trước trong lòng, không thể yêu cầu giáo viên giảng dạy và trình diễn chậm lại.
Chỉ có các học sinh lâm sàng là vất vả.
Những người quan sát có thể thấy Trưởng khoa Phương và Trưởng khoa Thượng đổ mồ hôi đầm đìa.
Trong tình huống như vậy, làm học sinh không thể chỉ cúi đầu ghi chép, mà phải tận dụng thời gian, dùng mắt và đầu óc như máy quay ghi lại từng thao tác của giáo viên nghĩ, Thật là mệt mỏi.
Nghề bác sĩ vất vả chính là ở điểm này.
Khi còn trẻ, do kiến thức cơ bản chưa đủ, các bác sĩ có thể không hiểu gì khi nghe giáo viên giảng bài, học một cách cô đơn.
Đến khi lớn tuổi, có một lượng kiến thức nhất định, thì việc học tập của các bác sĩ lại vất vả vì thể lực và trí nhớ có thể không theo kịp.
Vấn đề là các kỹ thuật y tế mới liên tục được cập nhật, y học đòi hỏi phải học tập suốt đời. Những người lớn tuổi như Trưởng khoa Thượng và Trưởng khoa Phương chỉ có thể thúc ép bản thân như những người trẻ tuổi, chạy đua với thời gian.
Nếu không có niềm đam mê với y học từ đầu đến cuối, họ đã sớm bỏ cuộc, y học rất coi trọng tình yêu của người hành nghề đối với ngành này.
Đừng nhìn Bác sĩ Tạ còn trẻ, mọi người có thể thấy Tạ cuồn vương yêu y học đến nhường nào, mới có thể siêng năng nghiên cứu các kỹ thuật y tế khác nhau, không giới hạn ở chuyên khoa của mình, mới được lãnh đạo hoàn toàn ủng hộ, xứng đáng trở thành người dẫn đầu học thuật của trung tâm MDT đa ngành liên kết khu mới, mới có hình ảnh thao tác đẹp mắt như hiện tại:
Ngay cả khi thực hiện từng bước, toàn bộ quá trình đều rất mượt mà, không hề lãng phí thời gian.
Cũng biết thao tác chuẩn hóa trong y học là đẹp nhất, trước tiên làm tốt bước này là đủ rồi. Đây là điều Bác sĩ Tạ thể hiện cho các học sinh xem.
Trưởng khoa Thượng và Trưởng khoa Phương nghĩ, Tiếp theo đến lượt chúng tôi……
