Chữ viết của cô ấy rất đẹp, vừa mềm mại vừa cứng cáp. Người thế nào chữ thế, mặc dù điều này có thể không hoàn toàn chính xác, nhưng thực sự có một số đạo lý
Nhìn vào 11 thôn tin được liệt kê rõ ràng ở trên, Tô Dung chìm vào suy nghĩ.
【Một, học sinh không được rời trường trong giờ học.
Hai, tôn trọng thầy cô, nghe lời thầy cô, hoàn thành nhiệm vụ thầy cô giao.
Ba, thứ sáu hàng tuần có bài kiểm tra nhỏ, học sinh có thành tích xuất sắc sẽ được thưởng.
Bốn, trong giờ học phải mặc đồng phục, không được mặc trang phục kỳ quái.
Năm, trong giờ học phải chăm chú nghe giảng, làm bài tập cẩn thận.
Sáu, không được lãng phí thức ăn.
Bảy, nghiêm cấm đánh nhau, chửi bới, nếu phát hiện sẽ bị trừng phạt nghiêm khắc.
Tám, giáo viên của trường đều mặc đồng phục vest. Nếu gặp người mặc quần áo khác tự xưng là giáo viên, hãy phớt lờ và báo cho giám thị.
Chín, khi giáo viên vắng mặt, học sinh phải nghe theo yêu cầu của cán bộ lớp.
Mười, khi kết thúc bài học trong ngày, học sinh cuối cùng rời khỏi lớp phải chủ động tắt đèn.
Mười một, học sinh trực nhật trong ngày phải đảm bảo vệ sinh lớp học. Chỉ có giám thị mới được vào kiểm tra. Nếu có giáo viên khác kiểm tra, hãy từ chối mở cửa.
11 quy tắc này không quá khó hiểu, vì chúng là bản viết tay, nên 【Công cụ nhắc nhở ô nhiễm】 không thể hoạt động. Nhìn bằng mắt thường, những quy tắc đáng chú ý nhất là quy tắc thứ bảy, thứ chín và thứ tám, thứ mười một.
Phần lớn quy tắc trong này thường chỉ nêu những chuyện điều điều tra viên không được làm, nhưng không nói rõ hình phạt nếu vi phạm hoặc cách giải quyết nếu vi phạm. Đây là trường hợp điển hình của việc chỉ đào hố mà không lấp.
Tuy nhiên, điều thứ bảy lại viết rất rõ ràng rằng "nếu bị phát hiện sẽ bị trừng phạt nghiêm khắc", tức là đánh nhau sẽ bị trừng phạt nghiêm khắc. Đây là sự hạn chế đối với các điều tra viên, cũng như đối với dân địa phương.
Nhưng chỉ cần nhớ lại một chút thì sẽ biết, trước đó những dân địa phương đánh nhau rất nhiều trong sương mù, thậm chí còn giết người.
Tại sao bọn họ không bị trừng phạt? Cũng bởi vì quy tắc này. "Nếu bị phát hiện" là mắt xích quan trọng nhất trong quy tắc này, tức là nếu không bị phát hiện thì làm gì cũng được. Nhưng nếu bị phát hiện, thì sẽ bị trừng phạt.
Nếu trong sương mù, có lẽ họ có thể sử dụng phương pháp này để đối phó với dân địa phương. Điều kiện tiên quyết là phải có cách nào đó đảm bảo 100% là thầy giáo sẽ đến kịp.
Quy tắc thứ chín nếu không sai thì đã ám chỉ điều tra viên, cán bộ lớp trung lập hơn học sinh bình thường, ít nhất là không chủ động làm hại người khác.
Dựa vào tình hình trước đó, những kẻ hại người sương mù có lẽ đã bị "nhiễm độc" hoàn toàn. Vì vậy, lớp trưởng, cán bộ lớp chỉ là học sinh chưa bị nhiễm độc hoàn toàn.
Vậy câu hỏi đặt ra là, nhà trường cố tình chọn ra những học sinh chưa bị ô nhiễm làm cán bộ lớp; hay sau khi làm cán bộ lớp, có thứ gì đó khiến học sinh có thể chống lại ô nhiễm?
Hai khả năng này sẽ dẫn đến kết quả rất khác nhau, nếu là khả năng đầu tiên thì chứng tỏ nhà trường hẳn phải đứng về phía điều tra viên, ít nhất là muốn bảo vệ học sinh bình thường.
Còn nếu là khả năng thứ hai thì điều tra viên nên cố gắng tranh cử làm cán bộ lớp, tranh thủ quyền lợi. Đặc biệt là lớp trưởng, quyền lợi trên người chắc chắn nhiều hơn các cán bộ lớp khác.
Tiếp theo cô phải đi hỏi thăm, buổi sáng cô ra ngoài suốt, cũng chưa làm quen với dân địa phương, hy vọng bây giờ chưa muộn. Bên lớp trưởng, các điều tra viên khác chắc hẳn đã thử thăm dò công khai hoặc ngầm, tốt nhất là cô nên chọn người khác.
Để cô nghĩ xem... ủy viên học tập và ủy viên vệ sinh đều là những lựa chọn không tệ.
Ủy viên học tập thì không cần nói, nếu quan hệ tốt đẹp thì có lẽ có thể nhờ đối phương giúp đỡ để đối phó với bài kiểm tra thứ sáu. Tất nhiên, không phải nói là gian lận, chỉ là xem có thể hiểu được từ đối phương tại sao họ không hiểu bài giảng của giáo viên hay không.
Còn lý do tại sao lại thấy làm quen với ủy viên vệ sinh cũng là một lựa chọn không tệ, là vì từ quy tắc có thể thấy rõ ràng, khi vệ sinh sẽ gặp nguy hiểm. Có một ủy viên học tập bảo vệ, xác suất xảy ra chuyện sẽ ít hơn nhiều.
Hơn nữa ủy viên vệ sinh được yêu thích giống như lớp trưởng và ủy viên học tập ưa chuộng, tương đối dễ làm quen hơn.
Tô Dung lắc đầu tạm thời gác lại chuyện này, nhìn sang hai quy tắc khác mà mình quan tâm.
Quy tắc thứ tám và thứ mười một, hai quy tắc này phải xem xét cùng nhau mới có ý nghĩa.
Quy tắc thứ tám nói sẽ có người đóng giả làm giáo viên, tức là giáo viên đối với điều tra viên mà nói, là trung lập hoặc có thiện chí, ít nhất là sẽ không tùy tiện làm hại, giống như cán bộ lớp vậy.
Nếu giáo viên đã có ác ý với những điều tra viên, thì tại sao quái đàm quy tắc vẫn sắp xếp người giả mạo bọn họ làm gì?
Sau khi nghĩ xong chuyện này, cô lại xem quy tắc số 11. Quy tắc này nói khi làm trực nhật chỉ có giám thị đến kiểm tra, các giáo viên khác sẽ không đến. Nếu giáo viên khác đến, thì đừng mở cửa.
Những giáo viên được đề cập ở đây chắc chắn là người xấu, muốn hãm hại những điều tra viên, điều đó mâu thuẫn với kết luận vừa nêu.
Do đó có thể đưa ra hai phỏng đoán, hoặc là những giáo viên trong thời gian trực nhật bị một thế lực kỳ lạ chiếm giữ cơ thể và trở thành người xấu, hoặc là sẽ có người xấu giả mạo thành giáo viên, đến xem những điều tra viên viên trực nhật.
Còn nếu là trường hợp thứ hai, thì vừa khớp với quy tắc thứ tám.
Sẽ có một số người, giả mạo thành giáo viên, lừa những điều tra viên mở cửa khi họ trực nhật.
Vì đối phương có thể giả mạo thành giáo viên, thì ngoại hình của họ chắc chắn giống hệt giáo viên, nếu không thì chắc chắn sẽ bị phát hiện ngay. Đây chính là manh mối ẩn giấu trong hai quy tắc này.
Còn điểm khác biệt duy nhất giữa giáo viên giả và giáo viên thật, chính là vấn đề đồng phục được nêu trong quy tắc thứ tám. Đồng phục vest của giáo viên thật sẽ không thay đổi, còn giáo viên giả có thể sẽ động tay động chân ở góc nào đó.
